体育作为完全人格教育的重要载体，无论是对身心健康的促进、还是精神面貌与意志品格的塑造、以及社交能力与领导力的锻炼，都发挥着至关重要的作用。
秉持“完全人格，首在体育”的教育理念，爱迪将体育教育贯穿到K12一贯制教育体系中，在整体架构、课程体系、场地设施、师资力量等方面不断更新迭代、升级革新。
爱迪依据全球广泛应用的LTAD模型，遵循运动员的身心发育状况以及运动技能的长期发展规律，使学生发挥各年龄段的最佳运动潜能，建构了环环相扣、层层递进的K12一贯制体育健康培养体系。

爱迪K12一贯制体育健康培养体系，贯穿于幼儿园到高中全学段，共划分五大阶段，囊括四大模块，涵盖二十余种项目，通过制定科学的教学目标及新颖的课程内容，保证学生每日充足的运动时长的同时，发展体育特长，形成终身运动的习惯。

小学阶段学生们将在老师的带领下正式迈入运动技能的学习之旅，从1年级到6年级，他们将始终保持连贯的体育锻炼的状态，在运动素养与技能方面快速提升。
同时，小学的体育课更加多元。学生在学习体验不同运动项目的同时，全面发展柔韧、灵敏、速度、平衡、协调性、耐力、力量等身体素质，并配套掌握健康维护的知识理论与技能，打下运动素养与健康素养的良好基础。

学生进入青春期，身体、心理、认知与思维都会发生巨大变化。对于大多数运动项目而言，青春期才是逐步识别专项竞技潜质并在后期开始专项化训练的关键阶段。
初中阶段，学生们将继续深入多元运动锻炼，充分利用身心快速发育期、敏感期去全面发展各类身体素质，保证饮食营养与运动安全，开始逐步提高专项运动技能。

在高中阶段，学生基本确定自己热爱参与的运动项目，通过体育选修课着重于发展运动专长，通过体育训练营去深入提高专项运动能力。而对于具备竞技潜质的学生，则通过校队等方式进行专项训练，并参与到各类体育竞赛，实现自我突破。
压力管理与运动社交也是高中阶段的关键目标，所以我们鼓励学生通过体育运动调节并释放压力，在更多元的实践中收获友谊。

爱迪校园体育整体架构可以简略划分为强健体魄、找到优势、发展兴趣、强化特长四大模块，涵盖日常体育课程与课后锻炼、特色体育课、课外兴趣班与体育社团、专项训练营等形式，让每个学生都能找到适合自己体育发展平台。

我们提供足量的日常体育课程及课后锻炼，确保全部的学生都能参与其中并强身健体；开设多元的特色体育课、课外兴趣班和体育社团，让更多的学生找到优势、发展兴趣；为有专业训练需求的学生提供专项运动训练营，提高专项运动能力；通过丰富的校园赛事活动选拔极具竞技潜质的学生，并提供各种校队及含金量十足的国内外赛事资源，帮助他们强化特长并收获荣誉。
在“教会、勤练、常赛”的爱迪体育文化氛围中，不论是什么运动水平、何种体育特征的孩子，都能在丰富的课程体系中找到自己热爱的领域，通过体育运动锻炼强健体魄、发展终身爱好或是成为职业方向。这正是印证了个性化、定制化教育的理念。

在爱迪的体育培养中，仅仅掌握运动技能并不是我们的教育终点，我们培养运动素养与意志品格并举的学生。通过探索尝试、兴趣引导、个性化定制的原则，学生们收获的不止是强健的体魄，更包括不同运动项目的规则与文化，以及在体育精神的浸濡下发展自信、坚毅、勇敢、团结的“完全人格”。
持续连贯且专业科学的培养中，一届届身具体育特长的学子走出爱迪，在各自的领域发光发热：爱迪学子徐国振成为职业高尔夫选手斩获国际赛事冠军，爱迪击剑队数次在校际联赛中勇夺桂冠，爱迪篮球队蝉联校际锦标赛冠军......

除了完备的课程及专业的师资，爱迪校园也拥有全北京屈指可数的体育设施，并不断改造升级。包括：
京都校园最美的高尔夫球专业训练场，并配套设置数十个打位区、沙坑、果岭与三杆洞，增设国际级的专项训练设备，学生在日常训练中就可以接触到未来比赛的场地；

“体育强国”、“体教融合”、“全面加强和改进新时代学校体育工作”、教育“双减”政策等顶层国家体育战略下，爱迪始终秉持极具前瞻性的体育培养理念，从完全人格的培养目标，到K12一贯制的培养体系，到广阔完备的体育空间，再到浓郁的体育氛围，为学生创设丰富的运动机会与平台，度过一段“向阳而生”的美好时光。
我们也欢迎心怀体育之心并付诸行动的学生来到爱迪，多路径实现个性化升学，定制未来！