在这个不可辜负的春日，爱迪校园里，除却“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的深情吟诵，也有“Spring is when life's alive in everything”的脱口而出。融合文化的浸润让小小的心儿长出翅膀，诗和远方离孩子们的童年从不曾遥远。

作为打开世界之门的语言工具，英语已经成为现代学生的必备技能之一，那么爱迪的孩子们是如何进行有据可循的语言学习，从而达到熟练运用的程度？

作为KET/PET剑桥英语官方指定考点，爱迪外国语学校（小学）的英语教学可被概括为“泛英语”，英语学习绝非简单的听说读写，我们在这门具有广泛性质的语言学科中融入文学、科学、人文、数学、体育、艺术、历史、地理八大学科相关知识，在任务式、探究式、沉浸式的中外教课堂上，提倡主题式PBL学习，兼顾剑桥Checkpoint 等标准化测试，从而在兴趣的原动力下达成学习目标。

爱上英语，生活从此五彩缤纷

炫酷的电子转盘、踊跃的课堂气氛，四年级 Stephen 老师的课堂永远不缺乏欢声笑语。随机提问的有趣刺激中，孩子的积极性被充分调动，当枯燥的死记硬背被各式“花样操作”取代，习惯英语、熟悉英语、爱上英语正在一一实现。

科技、运动、情感、美食、职业、气候、购物、旅行、动物等都是融入英语课堂的教学主题，通过情景对话、话题讨论、角色扮演，真正将语言渗透入实实在在的生活，那么自然表达便成为水到渠成的结果。

猜想-调整-验证-结论，二年级英语组组长刘旭东老师的课堂上正在进行着一场故事猜想的“赛跑”，带有竞赛色彩的欢快气氛让人不由得沉浸其中、兴味盎然。

“这个年龄段的学生很难将注意力集中很长时间，这便要求教师调动讨论、抢答、积分等一切科学的方法和情境，即使出错，也绝不让任何一个孩子被冷落。”拥有十年教龄的刘旭东老师谈起孩子、谈起寓教于乐的方法，仍保持着初入课堂般的热情劲儿与使命感。

投入阅读，让表达自然发生

伴随着李鹄婷老师标准而饱满的英文发音，三年级的学生们纷纷举手表达自己希望走上讲台一显身手的信心。从 Question and Answer Card 的使用，到英文歌曲的穿插其中，再到利用 Traffic Lights 反馈学生实时进度，百分百的全员参与让整个情景式课堂充实且有序。

阅读能力是李鹄婷老师十分关注的学生能力之一，而这也正是爱迪外国语学校（小学）贯穿六年的英语教学重心。我们在每日早读和课后“阅读时光”中，根据每个孩子不同的阅读水平，定制分级阅读计划；my on 在线图书馆、国际认可的 star reading 阅读测评系统不仅能生成测试结果报告，还会针对孩子个体的阅读水平，推荐相应阅读书目，过一个阶段再进行测试，从而让家长看到孩子阅读水平的点滴进步。

在课堂之外，Spelling bee、Little readers、Drama show 等近10项关于词汇、书写和口语的校内英文活动异彩纷呈。不拘泥于过度的章法之中，将无拘无束的自由发声还给孩子，在这样的理念下，越来越多的孩子开始走上校外更广阔的舞台：SPBCN国际英文拼词大会、“阅读之星”英语风采展示、“希望中国”青少年英语教育戏剧大赛上不乏爱迪学生的身影，捧回的一项项荣誉满载着日积月累的力量。

从表达精神的养成、到沟通交际的实现，再到国际视野的开拓，孩子们尽情体味语言的无穷魅力，牵起情感的深深维系。

英语学习在广泛开阔的情境之下，早已突破语言工具的局限，而是成为了一把打开跨文化之门的密钥，继而让学生得以亲身领略一幅又一幅人类历史与文明的画卷。