国际学校的学生是如何学习语文的？中国传统文化在孩子们的心中意味着什么？推开一扇扇爱迪双语小学部语文课堂的大门，我们清楚地看到中西文化碰撞中的绚烂火花，在教师与学生的精彩互动中感受传统国学的种子正在恣意萌芽。

当培养具有中国魂的世界人成为育人使命，那么一切关乎语文素养的铺垫，便成了深埋在幼小心灵中的民族自信和深厚底气。

爱迪双语小学部贯穿6年的语文教学概括来说被称为“大语文”，旨在通过大主题、大情境、大任务，用“血肉丰满”的语文教学，最终指向素养与精神的共同成长。这与新课改背景下的语文学科目标完美契合，让孩子在生动活泼的学习中实现素养的健全和生命的丰盈。

 我多想去看看美丽的大千世界 

伴随着稚嫩童声讲述的课前故事，李琼老师的课堂拉开了帷幕。趣味盎然的首尾组词接龙，将上一堂课所学习的字词进行了串联复习；视频加图片的有序引入，又将本堂课的课文内容铺展眼前。

齐声朗读的掷地有声、童言稚语的天马行空，这个一年级语文课堂在李琼老师的温柔引导下充斥着雀跃与想象。

由课文中对北京天安门、新疆天山的描写，延展至中国香港、中国台湾、日本、意大利的风土人情；由天安门升旗仪式的庄严场面，生发出孩子们骄傲的国歌歌声；由针对“天山雪莲”的形容词运用，继而引申出雪莲的美容及药用价值。

短短40分钟的语文课上，李琼老师将地理、历史甚至数学知识巧妙地融入其中，而这也成为了这位“小学一级教师”从教12年来的教学特色，让同学们思绪飞扬、兴味盎然。

 我开始体会汉字文化的博大精深

横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章，每一个汉字的底蕴尽是无穷瑰宝。看，王晓宇老师正在带领五年级学生在汉字王国中尽情遨游！

画时圆，写时方，冬时短，夏时长；一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上......字谜、画谜、故事谜，关于形声字、象声字的奥秘与规律，便在这些谜语中呼之欲出了。

课后，全班将分组搜索“趣味汉字的故事”，并以小组展示的形式进行汇报，课堂上下丰富环节的有机融入，让探索性批判性思维在一点一滴中迸发绽放。

毕业于香港理工大学对外汉语教学专业的王晓宇老师，曾被学生在作文中对她一举一动的生动描写感动得潸然泪下，文章字里行间渗透出孩子们对写作技法的掌握程度，更意味着学生们开始学会用字词寄托情感、以语句尽情表达。

 我透过“马文化”推开传统经典宝库之门

从与“马”相关的成语、“马”字的文字进化过程，引出本堂课的《马诗》，再利用注释，了解古诗大意及历史背景，学生在王娟娟老师构建的想象空间中自由驰骋，感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。

这节六年级的语文课堂之上，“古代的马”作为贯穿整节课的线索，穿插“马”字的汉字演变、历史背景、艺术文学作品，拓展现代不同领域的“马文化”及中西方“马文化”对比，进而激发学生进一步探究和传承的兴趣。

不同于低年龄段的语文教学，面对即将参加朝阳区小学毕业考试的六年级学生，王娟娟老师需要兼顾考试严格要求以及学生兴趣保持，因此她选择利用古诗词PK赛等形式，在巩固学生知识的同时，也不失参与性与趣味性，而在这背后的有力支撑，无疑是教学团队的深厚功底与辅导经验。